Objectifs de l’atelier Travailler l’écoute en favorisant la mise en place d’un lien entre les discours, les joueurs, les personnages et les situations. Schématiser les temps de parole. Nombre de joueurs impliqués Quatre joueurs en avant-plan. Consignes Le maître de l’atelier choisit quatre joueurs. Ils se placent en ligne, côtes à côtes, et font comme […]
Zellers : Un magasin grande surface québécois… Objectifs de l’atelier Échauffer des participants. Mise en situation pour les joueurs en étant dans une situation facile et familière. Nombre de joueurs impliqués Un en avant-plan, le maître de l’atelier et tout le reste de l’équipe. Consignes Le maître de l’atelier de place derrière un comptoir du […]
Objectifs de l’atelier Échauffer les joueurs en travaillant l’esprit du duo. Prendre conscience des constituants rythmiques d’un récit et construire une histoire basée sur des intonations et des gestes préalablement entrepris. Nombre de joueurs impliqués Deux en avant-plan, tout le reste de l’équipe. Consignes Le maître de l’atelier désigne un joueur. Ce joueur est un […]
Se mettre en cercle et commencer à raconter … comme on raconte le début d’un conte! En commençant par dire “Il était une fois…” et en ayant bien pris le temps d’installer le concept d'” Erase una vez”. Chacun rajoute un mot, on peut par exemple le caler sur un champ lexical, ou bien laisser […]
Dans cet exercice, les participants devront trouver dans différentes situations des excuses. On travaille l’imagination, la rapidité dans les idées, la persuasion. Voici une liste de situations que j’ai inventés pour jouer ces impros. Situation 1 En classe un prof est tout seul, aucun élève n’est là. L’un après l’autre, les élèves déboulent en classe […]
A faire avec tous les niveaux et tous les âges. Il en existe plusieurs variantes. L’animateur apporte un jeu de cartes, il faudrait avoir par ex. des cartes allant de 4 à 10. Les élèves tirent chacun au sort une carte sans la dévoiler aux autres. « 4 » représente une personne extrêmement timide, peu […]
Le groupe est placé en cercle en position de cocus. Le meneur désigne une personne pour conduire le jeu. Cette personne nomme le nom d’un participant. Ce participant, immédiatement après avoir été nommé, mentionne une émotion (peur, joie, amour, etc..) Le groupe se sépare et vie cette émotion. Spontanément le groupe se referme et un […]
Ce travail sur les personnages se fait en équipes constituées d’au moins trois personnes. Il s’agit de remplir une fiche sur laquelle les informations suivantes sont inscrites . 1 comédien 2 personnage 3 photo 4 émotion 5 caractère 6 il a une drôle de façon de . Pour les besoin de l’exercice, un sentiment est […]
Un participant a deux minutes pour se créer un personnage. Aussitôt qu’il se met à « habiter » son personnage, les autres participants du groupe l’interrogent sur tous les aspects de sa vie : son métier, ses amours, sa famille, son passé, son avenir. Le participant doit toujours rester dans la peau de son personnage. […]
Cause et conséquence Commente amener les élèves à réfléchir sur le passé des personnages ? Cet exercice a été expérimenté dans ce sens. D’abord une première variante où les jeunes n’avaient qu’à présenter de courtes, mais très courtes scènes démontrant les conséquences d’un acte sur la vie présente. 1. . Cause et conséquence version simpliste […]