Voici donc un exercice qui marche super bien avec mes groupes d’élèves de 6/8 ans : Il s’agit d’un exercice à bruiter. J’écris un texte dans lequel il y aura des bruitages à faire tous en choeur. Je lis une première fois le texte aux enfants en leur faisant également les bruitages. Puis, je leur […]
But : écoute Participants : plus de deux Les participants se séparent en deux groupes à peu près égaux. Chaque groupe se place à une extrémité de la pièce (qui doit être de dimension assez importante). Une personne traverse la pièce vers le groupe d’en face en adoptant une démarche particulière et en produisant régulièrement […]
La voix est un organe fragile qui nécessite un échauffement. Il est important que les élèves en prennent conscience et qu’ils apprennent à échauffer leur voix comme ils le font avec leurs muscles pour une séance d’EPS . L’animateur doit donc veiller à ce que les exercices sur la voix augmentent progressivement en intensité. Cela […]
But : concentration Participants : plus de deux Il existe différents types d’harmonisations. Elles débutent en général un séance de travail et permettent aux participants de se concentrer et de créer une harmonie entre eux. On forme un cercle, debout, position neutre. Faites passer : Le dirigeant du groupe adresse à son voisin de droite […]
Pour s’échauffer : L’histoire des 3 indiens. L’animateur raconte l’histoire, les participants répètent chaque phrase en associant le geste fait par l’animateur. (c’est un peu long à détailler…) Devant : rien (bras tendu devant) Derrière : rien (bras suit) A gauche : rien (bras suit) A droite : rien (bras suit) En Haut : un ciel macabre… (deux bras tendus) En […]
Deux par deux, les élèves se font face. Les élèves doivent créer une conversation de sons (bruits, vocalises… mais sans paroles) Par l’imitation la plus exacte possible de l’autre élève ou par une relance afin de créer une “conversation”. On peut faire de l’imitation ou de la relance dans le même exercice. Dans cet exercice […]
L’aire de jeu est vide. On désigne un premier élève qui va se placer au centre et créé un mouvement simple, accompagné d’un bruit, sur deux temps. Les autres élèves vont se greffer un à un au signal de l’animateur et créent eux aussi un mouvement et un son et doivent obligatoirement toucher à un […]
Le meneur donne un thème (un thème très concret ou une émotion). Un à un, les élèves se placent près du mur en adoptant une position originale en foction du thème.
Le plateau représente un stade séparé en deux moitiés (par une ligne qu’on peut matérialiser au sol). On explique que dans ce stade dès qu’on change de zone on est contraint par une force maléfique à faire l’inverse de ce que l’entraîneur demande dans la première zone. C’est l’occasion de travailler sur les contrastes, les […]