Le groupe est divisé en deux. Les élèves du premier groupe bouge dans l’espace et figent au signal de l’animateur. L’animateur choisit un élève qui sortira du groupe. Il doit, dans un premier temps déterminer ce que le groupe est en train de faire (groupe d’enfant, déficient…) Elle entre à nouveau dans le groupe et […]
ous les joueurs ont une personne qui fait leur voix intérieure, un peu comme dans les Téléromans. Les joueurs amorcent une situation et les voix extérieures interviennent de temps à autre dans l’action pour signaler leur pensée à voix haute. Très intéressant avec les élèves qui ont fait des trouvailles extraordinaires…
Je d’improvisation pour développer la créativité et la vitesse. Des participants improvisent une scène. Une fois de temps en temps (ou au signal de l’animateur) un des élève hésite dans une phrase qu’il veut dire. On arrête la scène juste assez longtemps pour qu’un élève dans le public puisse finir sa phrase. Avec la proposition […]
Les participants débutent l’improvisation d’une scène. À n’importe quel moment, l’animateur peut crier “Stop” et il choisit un style musical. Un participant doivent chanter une chanson improvisée empruntant ce style musical en prenant comme départ (la première ligne de la chanson) la dernière phrase qu’il venait de dire. La scène continue jusqu’au prochain “Stop” À […]
Un petit group d’élèves vont s’assoir sur des chaises installées dans l’aide de jeu qui suggère un cinéma. Ils doivent créer un personnage qui assiste à la projection d’un film. Tout au long de l’improvisation, l’animateur détermnie différents styles de films qui feront changer la manière que le personnage réagit face au film. (érotique, western, […]
Le “guide” du groupe joue Matamor Severus, un vieux pirate à la retraite, revêche et tonitruant. Il garde jalousement le secret du lieu de son trésor. Un par un, les comédiens vont venir devant lui et tenter de lui faire avouer son secret. pour cela, ils devront user de tactiques différentes (charme, ruse, chantage, soudoiement, […]
Déroulement Les élèves sont répartis au hasard par groupe de 4 ou 5. On leur donne une couleur. Ils doivent représenter cette couleur par une situation. Ils peuvent utiliser la gestuelle, le mouvement et le bruitage qu’ils veulent. Aucune phrase ne peut être prononcée. Les élèves ont quelques secondes pour se mettre d’accord. Chaque élève […]
Ex 1: Se coordonner Les équipes de 6 se font de longues listes faciles à réciter (ex. Peur) Peur des escaliers,(Chuchoter) peur des vampires,(crier) peur du noir,(pleurer) peur des examens,(accent italien) Toutes les intentions, tons,défauts de langage ,peuvent être attribuer à chaque phrase. Les élèves constateront la force d’évocation du chœur. Ex 2: Le Coryphée […]
Disposition : Les participants se placent en deux rangées d’égale quantité. L’équipe A devra placer des réponses en guise de répliques. L’équipe B devra placer une question correspondant à la réponse entendue. Par exemple : le joueur A1 s’avance et lance: ” OUI! Surtout s’il y a du caramel dessus !” Le joueur B1 questionne […]
à faire précéder d’ateliers de mime, d’écoute et d’expression corporelle Don d’un Dramactien ! -Exercice en équipe de trois -contenu: création d’un lieu, création d’un personnage, mime, expressions des sentiments, synchronicité. Voix chuchotée et voix forte. • Créer un lieu : l’action se passe dans un cinéma (multiplex); par l’action, délimiter l’espace (porte, guichet, comptoir […]